Психолого-педагогические аспекты работы с иностранными обучающимися подготовительных отделений российских образовательных организаций высшего образования
Заочная с применением ДОТ
- изучить дидактические основы довузовской подготовки иностранных слушателей в российских организациях высшего образования;
- изучить особенности системы адаптации иностранных обучающихся на довузовском этапе;
- освоить этноспецифические особенностей организации педагогического взаимодействия с иностранными обучающимися;
- ознакомиться с особенностями организации работы подготовительного факультета для иностранных обучающихся, включая организацию учебного процесса, внеучебной (досуговой) деятельности;
- ознакомиться с психолого-педагогическими аспектами профессиональной деятельности преподавателя подготовительного отделения;
- овладеть навыками проектирования мероприятий по социокультурной адаптации иностранных обучающихся подготовительных отделений;
- овладеть навыками разработки занятий с учетом этноспецифических особенностей определенных этнических контингентов обучающихся.
Довузовская подготовка как педагогическая система. Цели обучения. Закономерности. Подходы. Принципы обучения. Педагогическое взаимодействие в процессе обучения (преподаватель - учебная группа - обучающийся - среда).
Принцип взаимосвязи компонентов цели обучения. Принцип профессиональной направленности обучения. Принцип коммуникативности. Принцип учёта уровня владения языком обучения. Принцип учёта адаптационных процессов. Принцип учёта национально-культурных особенностей. Принцип поликультурной компетентности преподавателей.
Понятие межпредметной координации. Единый языковой режим в образовательной программе подготовительного отделения. Интегративный подход к проектированию содержания обучения на подготовительном отделении.
Межэтническое взаимодействие как объект междисциплинарных исследований. Психологические основы межэтнического взаимодействия в академической среде на ранних этапах адаптации. Уровни межэтнического взаимодействия в академической среде. Педагогические основы межэтнического взаимодействия в образовательном процессе. Комплексное этноориентированное описание определённого этнического контингента учащихся в дидактических целях.
Адаптация как объект психологических исследований. Виды адаптации. Культурный шок. Периоды адаптации в новой культурной среде. Интегративная модель адаптации инофонов в неродной академической среде. Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных обучающихся подготовительных отделений. Педагогические приемы.
Место внеаудиторной (досуговой) работы в педагогической системе довузовского этапа подготовки иностранных обучающихся. Основные принципы отбора тематики внеаудиторных (досуговых мероприятий). Формы внеаудиторной (досуговой) работы на довузовском этапе. Учёт уровня владения иностранными обучающимися русским языком
Этнические, региональные и страновые особенности педагогического взаимодействия с иностранными обучающимися. Этические основы взаимодействия с иностранными обучающимися. Невербальная коммуникация. Этноспецифические зоны потенциальной напряженности при педагогическом взаимодействии.
Характеристика педагогической деятельности преподавателя подготовительного отделения. Феномен адаптации в профессиональной деятельности преподавателя. Этнопсихологическая компетенция. Межкультурная компетенция. Модель профессиональной компетентности преподавателя.
К итоговой аттестации допускается слушатель, не имеющий задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план программы. Итоговая аттестация проводится в форме тестирования слушателей. Итоговый тест состоит из 100 вопросов. Вопросы формируются по содержанию тем программы и ориентированы на проверку усвоения наиболее значимых теоретических положений курса и способность обучающегося применять полученные знания для решения практических задач. Вес правильного ответа на один вопрос – 1 балл. Минимальный критерий освоения программы – 51 балл. Слушателям после прохождения итоговой аттестации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного РУДН образца.
обучения в РУДН
Лекции
Аудиторная форма занятий, в которой даются основные положения учебной дисциплины. Конечная цель лекций - достижение обучающимися необходимой для дальнейшей профессиональной деятельности степени овладения изучаемыми теоретическими знаниями. Форма лекции может быть, как традиционной, так и интерактивной.
Семинары. практические занятия
Аудиторная диалоговая форма занятий по одной из тем курса, предполагающая активное участие обучающихся (всех или некоторых из них), направленная па формирование у них умений самостоятельного теоретического анализа рассматриваемых в курсе проблем, в том числе путем изучения текстов первоисточников, накопление практического опыта решения типовых профессиональных задач.
Групповое академическое консультирование
Основная задача группового академического консультирования - подробное либо углубленное рассмотрение некоторых тем теоретического курса, освоение которых, как правило, вызывает затруднение у части обучающихся. По желанию обучающихся возможно вынесение на обсуждение дополнительных тем, вызывающих у них особый интерес, которые не получают достаточного освещения в лекционном курсе.
Самостоятельная работа
Работа с on-line курсами по практическому иностранному языку, перевод профессионально-ориентированных текстов с использованием информационных технологий, чтение рекомендованной литературы (обязательной и дополнительной), подготовка к устным выступлениям и письменным контрольным работам (рубежным, итоговым испытаниям), написание рефератов, эссе, аннотаций, а также иных видов работ, необходимых для выполнения учебной программы.
- Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
- Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ), заочная с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ).
- Оптимальное количество обучаемых в группе до 25 человек.
- Общая трудоемкость программы составляет 72 академических часа, из которых на контактную работу отводится 38 академических часов, а на самостоятельную работу – 34 академических часа.
до 1 000 ₽
налогового вычета
обучения
и ответы
Программа предназначена для специалистов, имеющих (получающих) высшее педагогическое образование. Для поступления на курсы необходимы:
- Копия диплома о высшем образовании (с приложением) либо справка из деканата с выпиской пройденных дисциплин;
- 2 фотографии 3х4;
- Паспорт;
- Копия свидетельства о смене фамилии (свидетельство о заключении брака)
Все копии документов каждый слушатель может сделать при оформлении.
- Рассрочка на 2 платежа
- Оплата по безналичному расчету через эквайринг РУДН
- Оплата по безналичному расчету для юридических лиц (предоставляем все закрывающие документы)
- Возможно получение индивидуальной скидки
После подписания договора, оплаты обучения и зачисления, Слушателю предоставляется индивидуальный доступ к порталу.
Слушатель самостоятельно изучает учебно-методические материалы, выполняет задания и тесты. Участвует в вебинарах (если они предусмотрены).
Контактирует с преподавателем через учебный портал.
Адрес: г. Москва, улица Миклухо–Маклая, дом 10 корпус 3.
Адрес: 117198 г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10, к. 3
Телефон: +7 (499) 936 86 49
Email: zayavka-ruslang@rudn.ru
Напишите нам