Ближайший старт группы

18 мая

Прием документов

до 15 мая

Психолого-педагогические аспекты работы с иностранными обучающимися подготовительных отделений российских образовательных организаций высшего образования

Курс предназначен для сотрудников образовательных организаций высшего образования, работающих с иностранной молодежью на ранних этапах языковой и социокультурной адаптации, педагогических работников, реализующих дополнительные общеобразовательные программы иностранным обучающимся на этапе довузовской подготовки в российских образовательных организациях высшего образования.

ак. часа

неделя

Очно-заочная с применением ДОТ
Заочная с применением ДОТ

Вам нужна эта программа

Если вы желаете:

изучить дидактические основы довузовской подготовки иностранных слушателей в российских организациях высшего образования;
изучить особенности системы адаптации иностранных обучающихся на довузовском этапе;
освоить этноспецифические особенностей организации педагогического взаимодействия с иностранными обучающимися;
ознакомиться с особенностями организации работы подготовительного факультета для иностранных обучающихся, включая организацию учебного процесса, внеучебной (досуговой) деятельности;
ознакомиться с психолого-педагогическими аспектами профессиональной деятельности преподавателя подготовительного отделения;
овладеть навыками проектирования мероприятий по социокультурной адаптации иностранных обучающихся подготовительных отделений;
овладеть навыками разработки занятий с учетом этноспецифических особенностей определенных этнических контингентов обучающихся.

В результате обучения сможете

Осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

Участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий);

Организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

Использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания.

Программа обучения

72 ак. часа / 21 неделя

Дидактические основы довузовской подготовки иностранных слушателей в российских образовательных организациях высшего образования

Довузовская подготовка как педагогическая система. Цели обучения. Закономерности. Подходы. Принципы обучения. Педагогическое взаимодействие в процессе обучения (преподаватель - учебная группа - обучающийся - среда).

Основные принципы обучения на довузовском этапе

Принцип взаимосвязи компонентов цели обучения. Принцип профессиональной направленности обучения. Принцип коммуникативности. Принцип учёта уровня владения языком обучения. Принцип учёта адаптационных процессов. Принцип учёта национально-культурных особенностей. Принцип поликультурной компетентности преподавателей.

Межпредметная координация и единый языковой режим как компоненты педагогической системы довузовской подготовки

Понятие межпредметной координации. Единый языковой режим в образовательной программе подготовительного отделения. Интегративный подход к проектированию содержания обучения на подготовительном отделении.

Психолого-дидактические аспекты межэтнического взаимодействия слушателей подготовительных факультетов

Межэтническое взаимодействие как объект междисциплинарных исследований. Психологические основы межэтнического взаимодействия в академической среде на ранних этапах адаптации. Уровни межэтнического взаимодействия в академической среде. Педагогические основы межэтнического взаимодействия в образовательном процессе. Комплексное этноориентированное описание определённого этнического контингента учащихся в дидактических целях.

Особенности системы адаптации иностранных обучающихся на довузовском этапе

Адаптация как объект психологических исследований. Виды адаптации. Культурный шок. Периоды адаптации в новой культурной среде. Интегративная модель адаптации инофонов в неродной академической среде. Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных обучающихся подготовительных отделений. Педагогические приемы.

Внеаудиторная работа как компонент системы социокультурной адаптации иностранных обучающихся на довузовском этапе подготовки

Место внеаудиторной (досуговой) работы в педагогической системе довузовского этапа подготовки иностранных обучающихся. Основные принципы отбора тематики внеаудиторных (досуговых мероприятий). Формы внеаудиторной (досуговой) работы на довузовском этапе. Учёт уровня владения иностранными обучающимися русским языком

Этноспецифические особенности организации педагогического взаимодействия с иностранными слушателями подготовительного отделения

Этнические, региональные и страновые особенности педагогического взаимодействия с иностранными обучающимися. Этические основы взаимодействия с иностранными обучающимися. Невербальная коммуникация. Этноспецифические зоны потенциальной напряженности при педагогическом взаимодействии.

Профессиональные компетенции преподавателя подготовительного отделения российского вуза: психолого-педагогический аспект

Характеристика педагогической деятельности преподавателя подготовительного отделения. Феномен адаптации в профессиональной деятельности преподавателя. Этнопсихологическая компетенция. Межкультурная компетенция. Модель профессиональной компетентности преподавателя.

Итоговая аттестация

К итоговой аттестации допускается слушатель, не имеющий задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план программы. Итоговая аттестация проводится в форме тестирования слушателей. Итоговый тест состоит из 100 вопросов. Вопросы формируются по содержанию тем программы и ориентированы на проверку усвоения наиболее значимых теоретических положений курса и способность обучающегося применять полученные знания для решения практических задач. Вес правильного ответа на один вопрос – 1 балл. Минимальный критерий освоения программы – 51 балл. Слушателям после прохождения итоговой аттестации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного РУДН образца.

Преимущества
обучения в РУДН

Обучение проводят лучшие специалисты

в области РКИ с мировым именем и многолетним успешным опытом работы

Углубленная программа обучения

с применением современных информационных и дистанционных технологий обучения

Обучение в очно-заочном формате

в удобное для слушателя время

Постоянная поддержка кураторов и преподавателей

в процессе обучения

Сертификат

одного из лучших вузов России

Как проходит обучение

Программа реализуется в дистанционном формате под руководством преподавателей и тьюторов

Лекции

Аудиторная форма занятий, в которой даются основные положения учебной дисциплины. Конечная цель лекций - достижение обучающимися необходимой для дальнейшей профессиональной деятельности степени овладения изучаемыми теоретическими знаниями. Форма лекции может быть, как традиционной, так и интерактивной.

Семинары. практические занятия

Аудиторная диалоговая форма занятий по одной из тем курса, предполагающая активное участие обучающихся (всех или некоторых из них), направленная па формирование у них умений самостоятельного теоретического анализа рассматриваемых в курсе проблем, в том числе путем изучения текстов первоисточников, накопление практического опыта решения типовых профессиональных задач.

Групповое академическое консультирование

Основная задача группового академического консультирования - подробное либо углубленное рассмотрение некоторых тем теоретического курса, освоение которых, как правило, вызывает затруднение у части обучающихся. По желанию обучающихся возможно вынесение на обсуждение дополнительных тем, вызывающих у них особый интерес, которые не получают достаточного освещения в лекционном курсе.

Самостоятельная работа

Работа с on-line курсами по практическому иностранному языку, перевод профессионально-ориентированных текстов с использованием информационных технологий, чтение рекомендованной литературы (обязательной и дополнительной), подготовка к устным выступлениям и письменным контрольным работам (рубежным, итоговым испытаниям), написание рефератов, эссе, аннотаций, а также иных видов работ, необходимых для выполнения учебной программы.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ), заочная с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ).
Оптимальное количество обучаемых в группе до 25 человек.
Общая трудоемкость программы составляет 72 академических часа, из которых на контактную работу отводится 38 академических часов, а на самостоятельную работу – 34 академических часа.

Учитесь у экспертов

Сэкономьте ещё
до 1 000 ₽

Возможно оформление
налогового вычета

Стоимость
обучения

Дистанционное обучение (программа)

20 000 ₽

Один модуль

10 000 ₽

Вопросы
и ответы

Какие правила приема в РУДН?

Программа предназначена для специалистов, имеющих (получающих) высшее педагогическое образование. Для поступления на курсы необходимы:

Копия диплома о высшем образовании (с приложением) либо справка из деканата с выпиской пройденных дисциплин;
2 фотографии 3х4;
Паспорт;
Копия свидетельства о смене фамилии (свидетельство о заключении брака)

Все копии документов каждый слушатель может сделать при оформлении.

Какие существуют варианты оплаты?

Рассрочка на 2 платежа
Оплата по безналичному расчету через эквайринг РУДН
Оплата по безналичному расчету для юридических лиц (предоставляем все закрывающие документы)
Возможно получение индивидуальной скидки

Как происходит дистанционное обучение?

После подписания договора, оплаты обучения и зачисления, Слушателю предоставляется индивидуальный доступ к порталу.

Слушатель самостоятельно изучает учебно-методические материалы, выполняет задания и тесты. Участвует в вебинарах (если они предусмотрены).

Контактирует с преподавателем через учебный портал.

Где территориально находится Институт?

Адрес: г. Москва, улица Миклухо–Маклая, дом 10 корпус 3.

Как можно с нами связаться для дополнительной информации?

Адрес: 117198 г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10, к. 3

Телефон: +7 (499) 936 86 49

Email: zayavka-ruslang@rudn.ru

Напишите нам